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0. Introducciónaprendizaje.gif

Inicio
Presentación
Enunciado de la actividad

1. Contextos de aprendizaje


Aprendizaje significativo

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1. ORIGEN
2. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La perspectiva de Ausubel
Ventajas del Aprendizaje Significativo
Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo
Tipos de Aprendizaje Significativo
Aplicaciones pedagógicas
3. APORTACIONES DE LA TEORÍA DE AUSUBEL AL CONSTRUCTIVISMO
Relaciones y diferencias de Asubel con respecto a Piaget, Vygotsky, Bruner y Novac
4. CONCLUSIONES



Aprendizaje, cerebro y teorías cognitivas

APRENDIZAJE, CEREBRO Y TEORÍA COGNITIVA 1. DESARROLLO COGNITIVO2. TEORÍAS DE APRENDIZAJE BASADAS EN EL CEREBRO3. IMPLICACIONES EDUCATIVAS

Aprendizaje y diseño instruccional

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y DISEÑO INSTRUCCIONAL
¿Cuál es la diferencia entre la teoría de aprendizaje en términos de la práctica del diseño instruccional? ¿Es acaso una aproximación más fácil de lograr que otra?
Teorías de Aprendizaje – Algunas fortalezas y debilidades¿Cuál es la mejor teoría de aprendizaje para el diseño instruccional?
Una aproximación ecléctica (combinando lo mejor de las diferentes teorías) para una Teoría en el Diseño Instruccional
¿Qué funciona y cómo lo podemos usar?



2. Teorías de la Educación


Conductismo

CONDUCTISMO
1. Origen
Aristóteles (384 a.C. - 322 a.C)
2. Principales teóricosPavlov (1849 – 1936)
Thorndike (1874 – 1949)Watson (1878 – 1958)Skinner (1904 –1990)Mecanismo de condicionamiento operatorio de Skinner3. Principios fundamentales
4. Metodología (proceso enseñanza-aprendizaje)
5. Instrumentos de evaluación
6. Papel del alumno
7. Papel del docente
8. Interacción profesor-alumno

9. Bibliografía


Cognitivismo

COGNITIVISMO
1. Origen
2. Principales teóricos
3. Principios fundamentales
4. Metodología (proceso enseñanza-aprendizaje)

Competencias cognitivas del alumno
5. Lingüística cognitiva
Lingüistas Cognitivos
PsicólogosIngenieros de Sofware
ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE LINGÜÍSTICA COGNITIVA - AELCO
6. Bibliografía



Constructivismo

CONSTRUCTIVISMO
1. Origen
2. Principios fundamentales
3. El entorno de aprendizaje constructivista

4. Metodología y objetivos

5. Papel del alumno
6. Papel del profesor
7. Interacción entre estudiantes

8. Evaluación
9. Constructivismo y las TIC
10. Enlaces sobre el constructivismo
11. Bibliografía



Conectivismo

CONECTIVISMO1. OrigenTeoría del aprendizaje para la era digital
2. Principales teóricos
George Siemens

Stephen Downes

3. Principios del conectivismo
4. Metodología (proceso enseñanza-aprendizaje)
5. Papel del alumno
6. Papel del docente
7. Interacción profesor-alumno

8. Páginas Web
9. Bibliografía



3. Aplicaciones TIC


Teorías educativas y TIC
Educación a distancia y TIC


4. Anexos

Tabla comparativa
Teorías y teóricos


5. Bibliografía


BIBLIOGRAFÍA
Diseño instruccional
Conductismo
Conectivismo
Constructivismo


6. Sobre nosotros



  1. aprendizaje
  2. aprendizaje activo
  3. aprendizaje flexible
  4. aprendizaje significativo
  5. aristóteles
  6. ausubel
  7. baddeley
  8. bartlett
  9. broadbent
  10. bruner
  11. cognitivismo
  12. condicionamiento clásico
  13. condicionamiento operatorio
  14. conductismo
  15. conectivismo
  16. constructivismo
  17. diseño instruccional
  18. downes
  19. ebbinghaus
  20. enseñanza asistida por ordenador
  21. enseñanza basada en internet
  22. gagne
  23. lingüística cognitiva
  24. merrill
  25. miller
  26. motivación
  27. neisser
  28. novak
  29. papert
  30. pavlov
  31. piaget
  32. programación neurolingüística
  33. proster
  34. razonamiento lógico
  35. redes sociales
  36. rumelhart
  37. siemens
  38. simon
  39. skinner
  40. solso
  41. teoría cognitiva
  42. teorías de aprendizaje basadas en el cerebro
  43. teorías del aprendizaje
  44. thordnike
  45. thorndike
  46. tic
  47. triune
  48. tulving
  49. vygotsky
  50. watson
  51. wundt